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Name Jun.-Prof. Dr. Jan-Philipp Burde
Field Physics Education Research
University University of Tübingen, Germany
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About me

Jan-Philipp Burde earned his Ph.D. in physics education research at Frankfurt University in Germany, where he developed and empirically evaluated a new curriculum to teach electricity in lower secondary schools. Prior to joining academia, he did his teacher training in the UK and gained qualified teacher status (QTS) to teach in schools in England. He also holds a graduate degree in Physics and English with a concentration in teaching and education from the University of Kassel, Germany. His research interests include the development of new teaching concepts, the use of computers in physics teaching and the effectiveness of context-based physics instruction. As one of his hobbies, he also developed the free vocabulary trainer YouVoc.

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New Curriculum

My free online vocabulary trainer
YouVoc

Qualifications

30 May 2018

Ph.D. in Physics Education

Goethe University Frankfurt

Title of the thesis: "Development and evaluation of a teaching concept for simple circuits based on the electron gas model" (Read the thesis online)

3 Jul 2013

Qualified Teacher Status

Department for Education, UK

Qualification for employment in state-maintained secondary schools in England.

23 Apr 2012

First State Examination

University of Kassel, Germany

Teaching degree for the subjects Physics and English (comparable to a Master's degree).

Prizes & Scholarships

2018 GDCP Research Award 2018 for the best Ph.D. thesis in chemistry and physics education research in German-speaking countries
2018 Scholarship from the Deutsche Telekom Stiftung (Fachdidaktik MINT)
2010 Scholarship from the Ogden Trust, London, UK – "making physics matter"
2009 Heather Senior Prize for Outstanding Academic Achievement from the University of Central Lancashire, UK


Research Interests

  • Development of new teaching concepts for electricity
  • The use of computers and multimedia in physics teaching
  • The effectiveness of context-based physics instruction



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Publications

A chronological list of my publications (* = peer-reviewed).

2020 43 Kapp, S.; Thees, M.; Beil, F.; Weatherby, T.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Kuhn, J. (2020)
* The Effects of Augmented Reality: A Comparative Study in an Undergraduate Physics Laboratory Course
In: Lane, H. C.; Zvacek, S.; Uhomoibhi, J. (Eds.): Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education - (Volume 2): CSEDU, ISBN 978-989-758-417-6, 2020, pp. 197–206, DOI: 10.5220/0009793001970206 (Sieger des “CSEDU 2020 Best Student Paper Award”)
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42 Weatherby, T.; Wilhelm, T.; Burde, J.-P.; Beil, F.; Kapp, S.; Kuhn, J.; Thees, M. (2020)
Visualisierungen bei Simulationen von einfachen Stromkreisen
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 1007 – 1010
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41 Haagen-Schützenhöfer, C.; Schubatzky, T.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2020)
Fidelity of Implementation im Zuge fachdidaktischer Entwicklungsarbeit
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 1055 – 1058
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40 Dopatka, L.; Spatz, V.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C. (2020)
Interviewstudie zum kontextstrukturierten Unterrichtsmaterial von EKo
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 511 – 514
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39 Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Dopatka, L.; Spatz, V. (2020)
Das Amalgam Anfangs-Elektrizitätslehreunterricht
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 503 – 506
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38 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Ivanjek, L.; Hopf, M. (2020)
Lernförderlichkeit des überarbeiteten Frankfurter Unterrichtskonzepts
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 507 – 510
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2019 37 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Dopatka, L.; Spatz, V. (2019)
Re-Design des Frankfurter Unterrichtskonzepts im Rahmen von EPo-EKo
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2019, pp. 253 – 260
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36 Dopatka, L.; Spatz, V.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Schubatzky, T. (2019)
Erste Lehrkräfterückmeldungen zum Unterrichtsmaterial von EKo: Elektrizitätslehre in Kontexten
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2019, pp. 161 – 166
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35 Haagen, C.; Burde, J.-P.; Hopf, M.; Spatz, V.; Wilhelm, T. (2019)
* Using the electron-gas-model in lower secundary schools – a binational design-based research project
McLoughlin, E.; V. Kampen, P. (Eds.): Concepts, Strategies and Models to Enhance Physics Teaching and Learning, Springer Nature Switzerland, 2019
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34 Weatherby, T.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Kuhn, J. (2019)
Smarte Physik: Elektrische Stromkreise per Drag-and-Drop mit iCircuit
Physik in unserer Zeit 50, No. 3, 2019, pp. 150 - 151
33 Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M. (2019)
Professionswissensforschung im Zuge eines DBR-Projekts
In: Maurer, Chr. (Ed.): Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018, Band 39, 2019, pp. 743 – 746
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32 Dopatka, L.; Spatz, V.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Schubatzky, T. (2019)
Kontexte in der Elektrizitätslehre im Rahmen des Projekts EPo-EKo
In: Maurer, Chr. (Ed.): Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018, Band 39, 2019, pp. 217 – 220
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31 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C. (2019)
Vergleich des Lernerfolges im traditionellen E-Lehre Unterricht
In: Maurer, Chr. (Ed.): Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018, Band 39, 2019, pp. 213 – 216
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30 Ivanjek, L.; Hopf, M.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C. (2019)
Entwicklung eines Testinstruments zum einfachen Stromkreis
In: Maurer, Chr. (Ed.): Naturwissenschaftliche Bildung als Grundlage für berufliche und gesellschaftliche Teilhabe, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Kiel 2018, Band 39, 2019, Spp 209 - 212
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2018 29 Dopatka, L.; Spatz, V.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Schubatzky, T. (2018)
Design-Based Research: Elektrizitätslehre mit Potenzial und Kontexten EPo-EKo
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2018, pp. 197 – 204
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28 Morris, L.; Ivanjek, L.; Burde, J.-P.; Dopatka, L.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Schubatzky, T.; Spatz, V.; Wilhelm, T.; Hopf, M. (2018)
Weiterentwicklung eines Testinstruments zum einfachen Stromkreis
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2018, pp. 255 – 259
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27 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2018)
Das Elektronengasmodell aus Sicht der Lehrkräfte
In: PhyDid B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung
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26 Burde, J.-P. (2018)
Eine Einführung in die Elektrizitätslehre mit Potenzial
Goethe-Universität Frankfurt (ISBN: 978-3-00-061201-5)
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25 Burde, J.-P. (2018)
Konzeption und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zu einfachen Stromkreisen auf Basis des Elektronengasmodells
Studien zum Physik- und Chemielernen, Vol. 259, Logos-Verlag, Berlin (ISBN: 978-3-8325-4726-4) http://doi.org/10.30819/4726
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24 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2018)
Einfache Stromkreise mit Potenzial - Ein neues Unterrichtskonzept zeigt, wie fachdidaktische Entwicklungsforschung arbeitet
Physik Journal 17, No. 5, pp. 27 - 30
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23 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2018)
Hilft die Wasserkreislaufanalogie?
In: Wilhelm, T. (Ed.): Stolpersteine überwinden im Physikunterricht. Anregungen für fachgerechte Elementarisierungen. Aulis Verlag in Friedrich Verlag, Seelze. ISBN: 978-3-7614-2965-5
22 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Kuhn, J. (2018)
Smarte Physik: Sonne und Mond digital auf der Spur
Physik in unserer Zeit 49, No. 2, 2018, pp. 96 - 97
21 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2018)
* Concept and empirical evaluation of a new curriculum to teach electricity with a focus on voltage
Ding, L; Traxler, A.; Cao, Y. (Eds.): 2017 Physics Education Research Conference Proceedings, Cincinnati, United States, pp. 68 - 71
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20 Wilhelm, T.; Burde, J.-P.; Spatz, V.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Hopf, M. (2018)
Elektronengasmodell und Kontextorientierung – ein binationales Projekt
Maurer, Chr. (Hrsg.): Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017, Vol. 38, 2018, pp. 772 - 775
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19 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2018)
Empirische Befunde zur Lernförderlichkeit des Elektronengasmodells
Maurer, Chr. (Hrsg.): Qualitätsvoller Chemie- und Physikunterricht – normative und empirische Dimensionen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Regensburg 2017, Vol. 38, 2018, pp. 122 - 125
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2017 18 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2017)
Ergebnisse einer empirischen Studie zum Elektronengasmodell
In: PhyDid B - Didaktik der Physik – Frühjahrstagung Dresden 2017
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17 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2017)
Erste Evaluation eines Unterrichtskonzepts auf Basis des Elektronengasmodells
In: Maurer, Chr. (Ed.): Implementation fachdidaktischer Innovation im Spiegel von Forschung und Praxis, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Zürich 2016, Vol. 37, 2017, pp. 115 – 118, GDCP
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16 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2017)
Modelle in der Elektrizitätslehre
In: Unterricht Physik 28, No. 157, 2017, pp. 8 – 13
2016 15 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2016)
Die Elektrizitätslehre mit dem Elektronengasmodell
In: Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule 65, No. 8, 2016, pp. 18 – 24
14 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Kuhn, J. (2016)
Smarte Physik: Längen- und Höhenmessung per App
In: Physik in unserer Zeit 47, No. 3, 2016, pp. 150 – 151
13 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2016)
Erkenntnisse aus "Teaching Experiments" zum Elektronengasmodell
In: Maurer, Chr. (Ed.): Authentizität und Lernen - das Fach in der Fachdidaktik, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Berlin 2015, Vol. 36, 2016, pp. 32 – 34, GDCP
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12 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2016)
Ein Unterrichtskonzept auf Basis des Elektronengasmodells
In: PhyDid B - Didaktik der Physik – Frühjahrstagung Hannover 2016
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11 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2016)
* The electron gas model as an introduction to electricity in middle school science
In: Lavonen, J.; Juuti, K.; Lampiselkä, J.; Uitto, A.; Hahl, K. (Eds): Science Education Research: Engaging Learners for a Sustainable Future (Proceedings of ESERA 2015), Part 1: Strand 1: Learning science: Conceptual understanding, 2016, pp. 26 – 36
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10 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2016)
Moment mal … (22): Hilft die Wasserkreislaufanalogie?
In: Praxis der Naturwissenschaften – Physik in der Schule 65, No. 1, 2016, pp.46 – 49
2015 9 Müller, S.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2015)
Vergleich von Schülervorstellungen zur Elektrizitätslehre in Hessen und Weißrussland
In: PhyDid B - Didaktik der Physik – Frühjahrstagung Wuppertal 2015
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8 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2015)
Akzeptanzbefragung zum Elektronengasmodell
In: PhyDid B - Didaktik der Physik – Frühjahrstagung Wuppertal 2015
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7 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Kuhn, J. (2015)
Smarte Physik. Höhenmessungen durch Luftdruckmessungen
In: Physik in unserer Zeit 46, No. 6, 2015, pp. 307 – 308
6 Wilhelm, T.; Burde, J.-P.; Lück, S. (2015)
* The Direction of Acceleration
In: The Physics Teacher 53, No. 8, 2015, pp. 500 – 501
5 Vogt, P.; Kasper, L.; Burde, J.-P. (2015)
* The sound of church bells: Tracking down the secret of a traditional arts and crafts trade
In: The Physics Teacher 53, No. 7, 2015, pp. 438 – 439
4 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2015)
Mit elektrischem Druck die Spannung verstehen lernen
In: Plus Lucis 1-2/2015, pp. 28 – 33
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3 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Wiesner, H. (2015)
Das Elektronengasmodell und Möglichkeiten seiner Visualisierung
In: Bernholt, S. (Ed.): Heterogenität und Diversität - Vielfalt der Voraussetzungen im naturwissenschaftlichen Unterricht, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Bremen 2014, Vol. 35, 2015, pp. 438 – 440, GDCP
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2014 2 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Kuhn, J.; Lück, S. (2014)
Smarte Physik. "Particles“ simuliert ein ideales Gas
In: Physik in unserer Zeit 45, No. 1, 2014, pp.46 – 47
1 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Wiesner, H. (2014)
Das Elektronengasmodell in der Sekundarstufe I
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Frühjahrstagung Frankfurt 2014
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Presentations

A chronological list of my talks and presentations (* = invited).

2020 46 * Die Akzeptanzbefragung als Forschungsmethode
Talk at the AECCP Research Seminar at the University of Vienna on 19 May 2020
45 * Design-Based Research am Beispiel der Elektrizitätslehre in der Sek I
Inaugural Lecture at the Eberhard Karls University Tübingen on 29 Jan 2020
2019 44 * Spannung mit Potenzial – ein Unterrichtskonzept für die Sek I
MNU Conference in Cologne on 27 Sep 2019
43 Die Lernförderlichkeit des überarbeiteten Frankfurter Unterrichtskonzepts
GDCP Conference in Vienna on 12 Sep 2019
42 * Improving Students’ Conceptual Understanding of Simple Circuits using DBR
Invited talk at the CSU-PER Symposium 2019 at San José State University (USA) on 08 Aug 2019
41 Evaluating and Improving Conceptual Understanding of Circuits in Middle Schools
Poster presented at the Physics Education Research Conference (PERC) in Provo (USA) on 24 Jul 2019
40 Teaching Electric Circuits with Air Pressure in MIddle Schools
American Association of Physics Teachers (AAPT) in Provo (USA) on 24 Jul 2019
39 Improving an Innovative Curriculum to Teach Circuits Using Design Research
Poster presented at the AAPT Summer Meeting in Provo (USA) on 22 July 2019
38 * Unterrichtskonzeptionen zu einfachen Stromkreisen
Workshop to enhance students' PCK at the Goethe-University on 25 June 2019
37 * Einfache Stromkreise verständlich unterrichten
Workshop for trainee teachers of the Studienseminar Offenbach on 24 June 2019
36 * Mehr Spannung im Physikunterricht
Invited talk at the annual meeting of FundaMINT fellows on 2 June 2019
35 * Stromkreise mit „elektrischem Druck“ – ein Unterrichtskonzept mit Potenzial
Invited talk at the University of Education Freiburg on 23 May 2019
34 Re-Design des Frankfurter Unterrichtskonzepts im Rahmen von EPo-EKo
DPG Conference in Aachen on 25 Mar 2019
33 * Innovation durch Feedback aus der Schulpraxis: Das überarbeitete Frankfurter Unterrichtskonzepts zur Elektrizitätslehre
Invited talk at the DPG-Lehrergespräche on 20 Mar 2019
32 * Mit dem Frankfurter Elektronengasmodell zu einem angemessenen Spannungskonzept in der Sek I
Workshop offered at the 73rd Professional Development week of plusLucis on 26 Feb 2019
31 * Mit dem Frankfurter Elektronengasmodell zu einem angemessenen Spannungskonzept in der Sek I
Invited talk at the 73rd Professional Development week of plusLucis on 26 Feb 2019
2018 30 * Design and evaluation of an innovative approach to teaching electric circuits
Invited Speaker at the 23rd congress of the Australian Institute of Physics (AIP) in Perth (Australia) on 11 Dec 2018
29 * Die Elektrizitätslehre in der Sek I lernwirksam unterrichten
Invited talk at Riedberg Gymnasium on 03 Dez 2018
28 * Eine Einführung in die Elektrizitätslehre mit Potenzial
Invited talk at the University of Vienna on 20 Nov 2018
27 * Eine Einführung in die Elektrizitätslehre mit Potenzial
Invited talk at Karl-Franzens-Universität Graz on 19 Nov 2018
26 * Konzeption und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zu einfachen Stromkreisen auf Basis des Elektronengasmodells
Laureate lecture at the award ceremony of the GDCP Young Researcher Award 2018 in Kiel on 18 Sep 2018
25 Vergleich des Lernerfolges im traditionellen E-Lehre Unterricht
GDCP Conference in Kiel on 19 Sep 2018
24 Results of a Design-Based-Research study to improve students’ understanding of simple electric circuits
GIREP Conference in San Sebastian (Spain) on 9 Jul 2018
23 * Towards sustained innovation in education using Design-Based-Research - A new approach to teaching electricity
Invited talk at CERN on 21 Jan 2018
22 * Ein Unterrichtskonzept mit Potenzial: Das Elektronengasmodell in der Sek I
MNU Federal Conference in Munich on 27 Mar 2018
21 Das Elektronengasmodell aus Sicht der Lehrkräfte
DPG Conference in Würzburg on 20 Mar 2017
2017 20 Empirische Befunde zur Lernförderlichkeit des Elektronengasmodells
GDCP Conference in Regensburg on 21 Sep 2017
19 Empirische Evaluation des Elektronengasmodells und Implikationen für den Unterricht
Physics Teacher Meeting in Frankfurt a.M. on 12 Sept 2017
18 * The Electron Gas Model: A German-American Perspective on Teaching Electricity
Invited Speaker at the American Association of Physics Teachers (AAPT) in Cincinnati (USA) on 24 Jul 2017
17 The Electron Gas Model: Empirical Results of a Diagnostic Assessment
Poster presented at the Physics Education Research Conference (PERC) in Cincinnati (USA) on 26 Jul 2017
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16 Design and Assessment of the Electron Gas Model
Poster presented at the AAPT Summer Meeting in Cincinnati (USA) on 25 Jul 2017
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15 * Das Elektronengasmodell: Ein vielversprechender Ansatz für die Elektrizitätslehre in der Sek I
MNU Federal Conference in Aachen on 7 Apr 2017
14 Ergebnisse einer empirischen Studie zum Elektronengasmodell
DPG Conference in Dresden on 20 Mar 2017
13 Konzeption und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zur Elektrizitätslehre
University of Vienna on 7 Mar 2017
2016 12 Das Elektronengasmodell – Konzeption und erste Evaluation
Physics Teacher Meeting in Frankfurt a.M. on 28 Sept 2016
11 Konzeption und Evaluation eines Unterrichtskonzepts zur Elektrizitätslehre
GDCP Conference in Zurich on 8 Sep 2016
10 * Mit dem elektrischen Druck die Spannung verstehen lernen
MNU Regional Conference of Hesse on 9 Jul 2016
9 * Mit dem elektrischen Druck die Spannung verstehen lernen
MNU Federal Conference in Leipzig on 21 Mar 2016
8 Ein Unterrichtskonzept auf Basis des Elektronengasmodells
DPG Conference in Hannover on 1 Mar 2016
2015 7 Erkenntnisse aus Teaching Experiments zum Elektronengasmodell
GDCP Conference in Berlin on 14 Sep 2015
6 The electron gas model as an introduction to electricity
ESERA Conference in Helsinki on 4 Sep 2015
5 Akzeptanzbefragung zum Elektronengasmodell
DPG Conference in Wuppertal on 9 Mar 2015
2014 4 Das Elektronengasmodell in der Sekundarstufe I
Colloquium of PhD students in Regensburg on 1 Nov 2014
3 Das Elektronengasmodell und Möglichkeiten seiner Visualisierung
Poster presented at the GDCP Conference in Bremen on 17 Sep 2014
2 Das Elektronengasmodell in der Sekundarstufe I
DPG Conference in Frankfurt am Main on 19 Mar 2014
1 Das Elektronengasmodell in der Sekundarstufe I
GDCP Conference on Electricity at Pädagogische Hochschule Ludwigsburg on 14 Feb 2014
43
Publications
46
Presentations

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