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Name Prof. Dr. Jan-Philipp Burde
Field Physics Education Research
University University of Tübingen, Germany
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About me

Jan-Philipp Burde works as a Professor for Physics Education Research at the University of Tübingen. He earned his Ph.D. in Physics Education Research at Frankfurt University in Germany, where he developed and empirically evaluated a new curriculum to teach electricity in lower secondary schools. Prior to joining academia, he did his teacher training in the UK and gained Qualified Teacher Status (QTS) in England. He holds a graduate degree in Physics and English with a concentration in teaching and education from the University of Kassel, Germany. His research interests include the development of new teaching concepts, the use of digital technologies and the effectiveness of context-based teaching.

University of Tübingen
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Teaching resources on electric circuits
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Qualifications

2018

Ph.D. in Physics Education

Goethe University Frankfurt

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2013

Qualified Teacher Status

Department for Education, UK

Qualification for employment in English schools

2012

First State Examination

University of Kassel, Germany

Subjects: Physics and English

Awards & Scholarships

2024 Ars legendi Faculty Prize in Physics for excellent university teaching awarded by the Stifterverband and the DPG (among other professional societies)
2023 Teaching Excellence Award from the University of Tübingen
2022 Teaching Excellence Award from the Physics Student Council of the University of Tübingen
2020 Senior-Fellow of the Deutsche Telekom Foundation (Fachdidaktik MINT)
2018 GDCP Research Award 2018 for the best Ph.D. thesis in chemistry and physics education research in German-speaking countries
2018 Junior-Fellow of the Deutsche Telekom Foundation (Fachdidaktik MINT)
2009 Heather Senior Prize for Outstanding Academic Achievement from the University of Central Lancashire, UK

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Publications

A chronological list of my recent publications (* = peer-reviewed).

2024 115 Weiler, D.; Burde, J.-P.; Große-Heilmann, R.; Lachner, A.; Riese, J.; Schubatzky, T. (2024)
* Evaluation of a university seminar on the use of digital media in the physics classroom
Journal of Physics: Conference Series 2750, 012041
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114 Gottschlich, B.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L.; Hopf, M. (2024)
* A Context-based Teaching Concept on Electric Circuits – Development and First Results
Journal of Physics: Conference Series 2750, 012010
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113 Wagner, S.; Sibley, L.; Weiler, D.; Burde, J.-P.; Scheiter, K.; Lachner, A. (2024)
* The more, the better? Learning with feedback and instruction
Lerning and Instruction 89
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2023 112 Burde, J.-P.; Paravicini, W. (2023)
Mehr als Fakten und Formeln – Normativität im Kontext der Fächer Mathematik und Physik
In: Führer, C.; Magirius, M.; Bohl, T.; Grewe, B.; Polleichtner, W.; Ulfat, F. (Eds.): Relativität und Normativität von Beurteilungen - Fachübergreifende und fachspezifsche Analysen. Tübingen University Press, 2023, pp. 53-60
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111 Weiler, D.; Burde, J.-P.; Große-Heilmann, R.; Riese, J.; Schubatzky, T. (2023)
Einsatzmöglichkeiten von digitalen Medien im Physikunterricht - eine Übersicht
Plus Lucis, No. 3, pp. 4 - 8
110 Schubatzky, T.; Burde, J.-P.; Große-Heilmann, R.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Riese, J.; Weiler, D. (2023)
* Predicting the development of digital media PCK/TPACK: The role of PCK, motivation to use digital media, interest in and previous experience with digital media
Computers & Education 206
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109 Burde, J.-P.; Gottschlich, B.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Schubatzky, T. (2023)
Elektrizitätslehre mit Potenzial und Kontexten – Ein interesseförderndes Unterrichtskonzept für die Sekundarstufe I zu einfachen Stromkreisen
Unterricht Physik 34, No. 195/196, 2023, pp. 88-91
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108 Weiler, D.; Burde, J.-P.; Große-Heilmann, R.; Lachner, A.; Riese, J.; Schubatzky, T. (2023)
Erste Ergebnisse eines Seminars zur Förderung digitaler Kompetenzen
v. Vorst, H. (Eds.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Aachen 2022, Vol 43, 2023, pp. 865 – 868
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107 Große-Heilmann, R.; Burde, J.-P.; Riese, J.; Schubatzky, T.; Weiler, D. (2023)
Erwerb und Messung fachdidaktischen Wissens zum Einsatz digitaler Medien
v. Vorst, H. (Eds.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Aachen 2022, Vol 43, 2023, pp. 107 – 110
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106 Schubatzky, T.; Burde, J.-P.; Große-Heilmann, R.; Riese, J.; Weiler, D. (2023)
Entwicklungsprädiktoren fachdidaktischen Wissens zu digitalen Medien
v. Vorst, H. (Eds.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Aachen 2022, Vol 43, 2023, pp. 490 – 493
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105 Groß, B.; Burde, J.-P.; Kelava, A.; Glaesser, J.; Ivanjek, L.; Wörner, S. (2023)
Entwicklung eines dreistufigen Testinstruments zu Gleichstromkreisen
v. Vorst, H. (Eds.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Aachen 2022, Vol 43, 2023, pp. 710 – 713
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104 Weatherby, T.; Wilhelm, T.; Burde, J.-P. (2023)
Eine Interventionsstudie auf Basis des Elektronengasmodells in England
v. Vorst, H. (Eds.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Aachen 2022, Vol 43, 2023, pp. 270 – 273
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103 Gottschlich, B.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L.; Hopf, M. (2023)
Elektrizitätslehre mit Kontexten: Ergebnisse aus dem 1. Erhebungsjahr
v. Vorst, H. (Eds.): Lernen, Lehren und Forschen in einer digital geprägten Welt, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Aachen 2022, Vol 43, 2023, pp. 258 – 261
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102 Weiler, D.; Burde, J.-P.; Große-Heilmann, R.; Lachner, A.; Riese, J.; Schubatzky, T. (2023)
* Förderung von digitalisierungsbezogenen Kompetenzen von angehenden Physiklehrkräften mit dem SQD-Modell im Projekt DiKoLeP
In: Meier, M., Greefrath, G., Hammann, M., Wodzinski, R., Ziepprecht, K. (Eds.): Lehr-Lern-Labore und Digitalisierung, Edition Fachdidaktiken, Springer VS, 2023, pp. 47-62
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101 Burde, J.-P., Bradley, J.; Moodie, P. (2023)
* Shared Perspectives from Two Universities on Teaching Electricity: Lessons for Science Teacher Education
In: Hofmann, E.; Mavhunga, E.; Bohl, T.; Maringe, F.; Diekmann, D. (Eds.): Teacher Education in South Africa and Germany - Shared Perspectives on National and Global Questions, 2023, Tübingen University Press, pp. 197-215
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100 Lutz, W.; Elsholz, M.; Haase, S.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Trefzger, T. (2023)
* Flipped Classroom im Physikunterricht der Sekundarstufe I – Auswirkungen auf die Veränderung des individuellen Interesses im Bereich der E-Lehre
In: Roth, J.; Baum, M.; Eilerts, K.; Hornung, G.; Trefzger, T. (Eds.): Die Zukunft des MINT-Lernens - Band 2. Digitale Tools und Methoden für das Lehren und Lernen, Springer Spektrum, 2023, pp. 35-49
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99 Burde, J.-P.; Bleibel, J. (2023)
* Fließende Gewässer – nicht nur ein Thema des Biologieunterrichts. Chancen und Herausforderungen des neuen Fächerverbunds BNT
In: Syring, M.; Beck, N.; Bohl, T.; Tesch, B. (Eds.): Klasse 6b. Eine Unterrichtswoche. Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Analysen, Tübingen University Press, pp.407-419
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2022 98 Rauber, S.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Hopf, M.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L. (2022)
Eine AR-Erweiterung des EPo-Konzepts zu einfachen Stromkreisen
PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2022, pp. 323-330
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97 Weiler, D.; Burde, J.-P.; Lachner, A.; Große-Heilmann, R.; Riese, J.; Schubatzky, T. (2022)
Digitale Medien im Physikunterricht: Entwicklung eines Seminarkonzepts
PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2022, pp. 153-160
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96 Gottschlich, B.; Burde, J.-P. (2022)
Lehramtsspezifischer Professionsbezug in Fachveranstaltungen
PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2022, pp. 87-92
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95 Burde, J.-P., Weatherby, T.; Kronenberger, A.; Wilhelm, T. (2022)
Modelle und Simulationen elektrischer Stromkreise
Plus Lucis, No. 3, pp. 21 - 25
94 Vogt, P.; Kasper, L.; Burde, J.-P. (2022)
* The Sound of Church Bells: Tracking Down the Secret of a Traditional Arts and Crafts Trade
In: Kuhn, J.; Vogt, P. (Eds.): Smartphones as Mobile Minilabs in Physics. Edited Volume Featuring more than 70 Examples from 10 Years The Physics Teacher-column iPhysicsLabs, Springer Nature, pp. 309 - 314
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93 Wilhelm, T.; Burde, J.-P.; Lück, S. (2022)
* Visualizing Acceleration with AccelVisu2
In: Kuhn, J.; Vogt, P. (Eds.): Smartphones as Mobile Minilabs in Physics. Edited Volume Featuring more than 70 Examples from 10 Years The Physics Teacher-column iPhysicsLabs, Springer Nature, pp. 83 - 92
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92 Burde, J.-P.; Gottschlich, B. (2022)
Höhenmodelle mit Strom-Analogon – Lernhilfe oder Lernhindernis?
MNU Journal 75, No. 4, 2022, pp. 332 - 338
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91 Gottschlich, B.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Hopf, M.; Ivanjek, L.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C. (2022)
Eine forschungsgeleitete Einführung in die Elektrizitätslehre mit Kontexten
Plus Lucis, No. 2, 2022, pp. 38 - 42
90 Dopatka, L.; Spatz, V.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Hopf, M.; Ivanjek, L. (2022)
Interessante Fragestellungen aus vielfältigen Kontexten zur Elektrizitätslehre. Ergebnisse der IDa-Studie
Plus Lucis, No. 2, 2022, pp. 33 - 37
89 Lutz, W.; Haase, S.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Trefzger, T. (2022)
Flipped Classroom in der E-Lehre – mehr Zeit für meinen Unterricht
Plus Lucis, No. 2, 2022, pp. 27 - 32
88 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Weatherby, T.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Hopf, M.; Ivanjek, L.; Dopatka, L.; Spatz, V. (2022)
Mehr Spannung beim Thema Stromkreise!
Plus Lucis, No. 2, 2022, pp. 22 - 26
87 Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Burde, J.-P.; Dopatka, L.; Hopf, M.; Ivanjek, L.; Spatz, V.; Wilhelm, T. (2022)
Die Unterschiedlichkeit des Elektrizitätslehreunterrichts in der Sekundarstufe I
Plus Lucis, No. 2, 2022, pp. 4 - 7
86 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (Eds.) (2022)
Einfache Stromkreise
Plus Lucis, No. 2, 2022
85 Große-Heilmann, R.; Riese, J.; Burde, J.-P.; Schubatzky, T.; Weiler, D. (2022)
* Fostering Pre-Service Physics Teachers’ Pedagogical Content Knowledge Regarding Digital Media
Educ. Sci. 2022, 12(7), 440
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84 Weatherby, T.; Wilhelm, T.; Burde, J.-P. (2022)
* More than a “Clicker”: Scaffolding Learner-Learner Classroom Talk with a Tablet Application
In: Weinberger, A.; Chen, W.; Hernandez-Leo, D.; Chen, B. (Eds.): International Collaboration toward Educational Innovation for All: Overarching Research, Development, and Practices, CSCL Proceedings, 15th International Conference on Computer-Supported Collaborative Learning (CSCL)
83 Gottschlich, B.; Burde, J.-P.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Hopf, M.; Wilhelm, T.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L. (2022)
Eine Einführung in die Elektrizitätslehre mit Kontexten
Eberhard Karls Universität Tübingen (ISBN: 978-3-00-072310-0)
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82 Burde, J.-P.; Weatherby, T.; Wilhelm, T. (2022)
* Putting Potential at the Core of Teaching Electric Circuits
The Physics Teacher 60, Nr. 5, 2022, pp. 340-343
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81 Schubatzky, T.; Burde, J.-P.; Große-Heilmann, R.; Riese, J.; Weiler, D. (2022)
Das Gesamtuntersuchungsdesign im Verbundprojekt DiKoLeP
In: Habig, S. (Ed.): Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2021, Band 42, 2022
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80 Große-Heilmann, R.; Burde, J.-P.; Riese, J.; Schubatzky, T.; Weiler, D. (2022)
Messung fachdidaktischer digitaler Kompetenzen in Physik
In: Habig, S. (Ed.): Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2021, Band 42, 2022
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79 Weiler, D.; Burde, J.-P.; Große-Heilmann, R.; Lachner, A.; Riese, J.; Schubatzky, T. (2022)
Bedarfsanalyse zu digitalen Medien bei Physik-Lehramtsstudierenden
In: Habig, S. (Ed.): Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2021, Band 42, 2022
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78 Gottschlich, B.; Burde, J.-P.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Wilhelm, T. (2022)
Feedback aus der Schulpraxis zu Kontexten des EKo-Projekts
In: Habig, S. (Ed.): Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2021, Band 42, 2022
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77 Burde, J.-P.; Ivanjek, L.; Wilhelm, T.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Hopf, M. (2022)
Schülervorstellungen in Schule und Studium – ein Vergleich
In: Habig, S. (Ed.): Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2021, Band 42, 2022
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76 Lutz, W.; Haase, S.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Trefzger, T. (2022)
Erste empirische Ergebnisse zum Einsatz digitaler Materialien im Flipped Classroom zur E-Lehre und Optik
In: Habig, S. (Ed.): Unsicherheit als Element von naturwissenschaftsbezogenen Bildungsprozessen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2021, Band 42, 2022
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75 Burde, J.-P.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Hopf, M.; Wilhelm, T.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L.; Gottschlich, B. (2022)
Eine Einführung in die Elektrizitätslehre mit Potenzial und Kontexten
Eberhard Karls Universität Tübingen (ISBN: 978-3-00-063423-9)
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74 Weatherby, T.; Burde, J.-P.; Wilhelm. T. (2022)
Eine App zur Simulation von Strom und Spannung in elektrischen Stromkreisen
In: Wilhelm, T. & Kuhn, J. (Eds.). Für alles eine App. Ideen für Physik mit dem Smartphone (pp. 231-236). Heidelberg: Springer Nature
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73 Burde, J.-P.; Wilhelm. T. (2022)
Per App aus dem Luftdruck die aktuelle Höhe ermitteln
In: Wilhelm, T. & Kuhn, J. (Eds.). Für alles eine App. Ideen für Physik mit dem Smartphone (pp. 191-195). Heidelberg: Springer Nature
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72 Burde, J.-P.; Wilhelm. T. (2022)
Eine einfache Simulation für unterschiedlichste Gas-Phänomene
In: Wilhelm, T. & Kuhn, J. (Eds.). Für alles eine App. Ideen für Physik mit dem Smartphone (pp. 185-190). Heidelberg: Springer Nature
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71 Burde, J.-P.; Wilhelm. T. (2022)
Das Smartphone als digitales Maßband
In: Wilhelm, T. & Kuhn, J. (Eds.). Für alles eine App. Ideen für Physik mit dem Smartphone (pp. 99-103). Heidelberg: Springer Nature
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70 Burde, J.-P. (2022)
Eine AR-Simulation von Sonnenverlauf und Schattenwurf
In: Wilhelm, T. & Kuhn, J. (Eds.). Für alles eine App. Ideen für Physik mit dem Smartphone (pp. 281-285). Heidelberg: Springer Nature
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2021 69 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2021)
Unterrichtskonzeptionen zu elektrischen Stromkreisen
In: Wilhelm, T.; Schecker, H.; Hopf, M. (Eds.): Unterrichtskonzeptionen für den Physikunterricht. Ein Lehrbuch für Studium, Referendariat und Unterrichtspraxis. Berlin: Springer Spektrum, pp. 231-277
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68 Wilhelm, T.; Weatherby, S.T.; Burde, J.-P. (2021)
Eine Simulation zum elektrischen Potenzial bei einfachen Stromkreisen
MNU Journal 74, Nr. 6, 2021, pp. 483 - 487
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67 Kapp, S.; Thees, M.; Beil, F.; Weatherby, T.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Kuhn, J. (2021)
* Using Augmented Reality in an Inquiry-Based Physics Laboratory Course
In: Lane H. C.; Zvacek, S.; Uhomoibhi, J. (Eds.): Computer Supported Education, 12th International Conference, CSEDU 2020, Virtual Event, May 2–4, 2020, Revised Selected Papers, Series “Communications in Computer and Information Science”, Volume 1473, Springer, pp. 177 – 198
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66 Lutz, W.; Haase, S.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Trefzger, T. (2021)
Ein interaktiver Lehrgang zur geometrischen Optik auf tet.folio
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2021, pp. 403 - 413
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65 Gottschlich, B.; Burde, J.-P.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L.; Wilhelm, T.; Hopf, M. (2021)
Konzeption eines Forschungsprojekts zu kontextbasiertem traditionellen Unterricht zu einfachen Stromkreisen
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2021, pp. 327 - 332
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64 Burde, J.-P.; Häßner, F.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Wilhelm, T.; Hopf, M.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L. (2021)
Die Kontextorientierung im EPo-EKo-Konzept aus Sicht der Lehrkräfte
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2021, pp. 315 – 320
Download the publication
63 Weiler, D.C.; Burde, J.-P.; Lachner, A.; Riese, J.; Schubatzky, T.; Große-Heilmann, R. (2021)
Entwicklung eines Seminars zur Förderung des Konzeptverständnisses mittels digitaler Medien
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2021, pp. 209 – 215
Download the publication
62 Große-Heilmann, R.; Riese, J.; Burde, J.-P.; Schubatzky, T.; Weiler, D. (2021)
Erwerb und Messung physikdidaktischer Kompetenzen zum Einsatz digitaler Medien
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2021, pp. 171 – 178
Download the publication
61 Ivanjek, L.; Morris, L.; Schubatzky, T.; Hopf, M.; Burde, J.-P.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Wilhelm, T. (2021)
* Development of a two-tier instrument on simple electric circuits
Physical Review Physics Education Research 17
Download the publication
60 Burde, J.-P. (2021)
An Introduction to Electricity using Potential Difference
Adapted and Translated by Thomas Weatherby (ISBN: 978-3-00-067446-4)
Download the publication
59 Burde, J.-P.; Weatherby, S.T.; Kronenberger, A. (2021)
* An analogical simulation for teaching electric circuits: a rationale for use in lower secondary school
Physics Education 56, No. 5, 2021
Download the publication
58 Dopatka, L.; Spatz, V.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C. (2021)
Kontextorientierte Leitfragen im Elektrizitätslehreunterricht. Entwicklung von Leitfragen entlang der Interessen von Lernenden
Naturwissenschaften im Unterricht Physik 32, Heft 182, 2021, pp. 19 - 22
57 Gottschlich, B. & Burde, J.-P. (2021)
Einfluss der Muttersprache auf die Ausbildung von Schülervorstellungen
In: Habig, S. (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2020, Band 41, 2021, pp. 617 - 620
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56 Weatherby, S.T.; Wilhelm, T.; Burde, J.-P.; Beil, F.; Kapp, S.; Kuhn, J.; Thees, M. (2021)
Repräsentationsbasierte Simulation zu einfachen Gleichstromkreisen
In: Habig, S. (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2020, Band 41, 2021, pp. 541 - 544
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55 Burde, J.-P.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Wilhelm, T.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Ivanjek, L.; Hopf, M. (2021)
Das Konzept „Elektrizitätslehre mit Potenzial“ aus Sicht der Lehrkräfte
In: Habig, S. (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2020, Band 41, 2021, pp. 145 - 148
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54 Lutz, W.; Haase, S.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Trefzger, T. (2021)
Nutzung digitaler Materialien zum Elektronengasmodell im Homeschooling
In: Habig, S. (Hrsg.): Naturwissenschaftlicher Unterricht und Lehrerbildung im Umbruch?, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, online Jahrestagung 2020, Band 41, 2021, pp. 137 - 140
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53 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2021)
* Vom Luftdruck zur Spannung
MNU Journal 74, No. 1, 2021, pp. 34 - 39
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52 Dopatka, L.; Spatz, V.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Schubatzky, T.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M. (2021)
* Kontextstrukturierte Unterrichtsmaterialien zur Elektrizitätslehre
MNU Journal 74, No. 1, 2021, pp. 11 - 14
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51 Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Dopatka, L.; Spatz, V. (2021)
* Orientation to teaching Introductory Electricity - Aims and Motives of Teachers
Levrini, O.; Tasquier, G. (Eds.): The Beauty and Pleasure of Understanding: Engaging with Contemporary Challenges Through Science Education (Proceedings of ESERA 2019), 2021, pp. 1678 - 1687
Download the publication
2020 50 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2020)
* Teaching electric circuits with a focus on potential differences
Physical Review Physics Education Research 16, Issue 2
Download the publication
49 Burde, J.-P.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Hopf, M.; Wilhelm, T.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Ivanjek, L. (2020)
Ein kontextstrukturiertes Unterrichtskonzept mit Potenzial
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2020, pp. 227 – 233
Download the publication
48 Lutz, W.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Trefzger, T. (2020)
Digitale Unterrichtsmaterialien zum Elektronengasmodell
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2020, pp. 333 – 341
Download the publication
47 Weatherby, S.T.; Wilhelm, T.; Burde, J.-P.; Kapp, S.; Thees, M.; Beil, F.; Kuhn, J. (2020)
iVoltage - Einsatz einer Simulation im E-Lehre-Praktikum
In: PhyDid-B - Didaktik der Physik – Beiträge zur DPG-Frühjahrstagung, 2020, pp. 369 – 373
Download the publication
46 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Hopf, M.; Ivanjek, L.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Dopatka, L.; Spatz, V. (2020)
* Evaluating secondary school students’ interest and conceptual understanding of circuits
In: Wolf, S.; Bennett, M.B.; Frank, B.W. (Eds.): 2020 Physics Education Research Conference Proceedings, Virtual Conference, pp. 69-74.
Download the publication
45 Dopatka, L.; Spatz, V.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C. (2020)
* Measuring students' interest in physics
In: Wolf, S.; Bennett, M.B.; Frank, B.W. (Eds.): 2020 Physics Education Research Conference Proceedings, Virtual Conference, pp. 111-116.
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44 Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2020)
* Results of a Design-Based-Research study to improve students‘ understanding of simple electric circuits
In: Guisasola, J.; Zuza, K. (Eds.): Research and Innovation in Physics Education: Two Sides of the Same Coin, Challenges in Physics Education, Springer, Cham, 2020, pp. 119 - 133
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43 Kapp, S.; Thees, M.; Beil, F.; Weatherby, T.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Kuhn, J. (2020)
* The Effects of Augmented Reality: A Comparative Study in an Undergraduate Physics Laboratory Course
In: Lane, H. C.; Zvacek, S.; Uhomoibhi, J. (Eds.): Proceedings of the 12th International Conference on Computer Supported Education - (Volume 2): CSEDU, ISBN 978-989-758-417-6, 2020, pp. 197–206, DOI: 10.5220/0009793001970206 (Sieger des “CSEDU 2020 Best Student Paper Award”)
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42 Weatherby, T.; Wilhelm, T.; Burde, J.-P.; Beil, F.; Kapp, S.; Kuhn, J.; Thees, M. (2020)
Visualisierungen bei Simulationen von einfachen Stromkreisen
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 1007 – 1010
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41 Haagen-Schützenhöfer, C.; Schubatzky, T.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T. (2020)
Fidelity of Implementation im Zuge fachdidaktischer Entwicklungsarbeit
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 1055 – 1058
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40 Dopatka, L.; Spatz, V.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C. (2020)
Interviewstudie zum kontextstrukturierten Unterrichtsmaterial von EKo
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 511 – 514
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39 Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Ivanjek, L.; Hopf, M.; Dopatka, L.; Spatz, V. (2020)
Das Amalgam Anfangs-Elektrizitätslehreunterricht
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 503 – 506
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38 Burde, J.-P.; Wilhelm, T.; Schubatzky, T.; Haagen-Schützenhöfer, C.; Dopatka, L.; Spatz, V.; Ivanjek, L.; Hopf, M. (2020)
Lernförderlichkeit des überarbeiteten Frankfurter Unterrichtskonzepts
In: Habig, S. (Ed.): Naturwissenschaftliche Kompetenzen in der Gesellschaft von morgen, Gesellschaft für Didaktik der Chemie und Physik, Jahrestagung in Wien 2019, Band 40, 2020, pp. 507 – 510
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